Le projet d'établissement...
Introduction.
En 1998,
le Conseil de Participation s'est mis en route et a
recherché les dysfonctionnements et les richesses de
notre école. A partir de ces informations et dans
l'objectif d'atteindre les projets éducatif et
pédagogique de notre P.O., notre communauté éducative a
élaboré ce projet d'établissement. Il se voulait et se
veut un GUIDE pour les actions à mener. En tant que
"projet", il ne prétendait pas décrire exactement la
situation initiale, mais plutôt refléter les tendances,
l'esprit et la volonté qui animaient et animent les
divers acteurs de notre communauté éducative. Cette
année 2001/2002, le projet d'établissement initial sera
évalué et adapté. En attendant, en voici le premier
contenu.
Identité et
situation
L'institut du
Sacré-Cœur - sections maternelle et primaire -
rue des
Moulins, 50 à 7700 Mouscron compte au 01/09/2001
192 enfants
de 2,5 ans à 5 ans et 542 enfants de 6 à 12 ans.
Notre école
est une école chrétienne. Nous organisons des cours de
catéchèse obligatoires, des célébrations, une opération
de solidarité par année scolaire, des temps de réflexion
et de prières.
Notre école
se situe dans une commune. Notre école sera un lieu
d'initiation à la citoyenneté, d'ouverture à
l'environnement, au pays, à l'Europe et au monde.
Notre école
se situe dans une commune à facilités. Nos élèves
apprennent donc le néerlandais sous forme ludique en
maternelle et en 1ère et 2ème primaire. En 3ème et 4ème
années, des cours sont donnés à raison de 3h par semaine
et à raison de 5h par semaine en 5ème et 6ème années.
Choix
méthodologiques et vie à l'école.
Pour atteindre les objectifs généraux de l'enseignement.
-
Promouvoir la confiance en soi et le développement
de la personne de chacun des élèves, dans toutes ses
dimensions physiques, intellectuelles,
psychologiques et spirituelles.
-
Donner à
tous des chances égales d'émancipation sociale et
d'insertion dans la vie économique, sociale et
culturelle, par l'acquisition des avoirs, de
savoir-faire, de savoir-être et de savoir-devenir.
-
Préparer
tous les élèves à être des citoyens responsables,
capables de contribuer au développement d'une
société démocratique, solidaire, pluraliste et
ouverte aux autres cultures.
A. Notre
école vise à assurer la continuité des apprentissages
dans les cycles en renforçant une dynamique de la
réussite, notamment en pratiquant une évaluation au
service de l'enfant
Ce qui
implique pour les 2 ou 3 années à venir
-
L'apprentissage des notions et l'application
judicieuse d'évaluation formative, certificative,
diagnostique et d'évaluation bilan.
-
de
pratiquer la différenciation en réalisant et en
utilisant des grilles d'évaluation formative.
-
de donner
aux élèves et aux parents un bulletin qui sera un
outil permettant
-
d'apprécier le progrès accompli
- de
comprendre la nature des difficultés rencontrées et
d'y remédier
- de
pratiquer l'auto-évaluation
B.
L'éducation et l'enseignement vont de pair dans la
plupart des activités et événements scolaires.
Toute
l'équipe éducative de notre école est très attentive
au comportement quotidien: ponctualité, politesse,
respect des autres, du matériel et de
l'environnement sont des valeurs que nous prônons.
La vie au
sein de l'école est guidée par des règles. Le
non-respect de celles-ci implique des sanctions (cfr
le règlement d'ordre intérieur).
Indépendamment de ces règles de "savoir-vivre", les
enseignants sensibilisent les enfants à une dimension
spirituelle à travers les cours et toutes les occasions
qui se présentent. Les grands moments de l'année
liturgique et plus particulièrement le Carême et l'Avent
sont des temps privilégiés de réflexion, prières et
actions de solidarité.
Notre école
entend promouvoir
1. La
possibilité d'activités culturelles et de découvertes.
-
participation occasionnelle aux expositions,
spectacles, théâtre.
-
sensibilisation aux médias
- emploi
de l'outil informatique
-
participation à la piscine
-
excursions et séjours à buts pédagogiques:
.
découverte des villes importantes du pays ou
proches de la Belgique
. la
prairie-Ciply-Aubechies
.
séjours à la mer, Roisin, Bouillon
.
Classe sportive et de voile à Péronnes
2. Une vie
hors classe de qualité avec organisation
-
d'études surveillées
- de
garderies avec activités organisées et des jeux à la
disposition des enfants
- des
récréations avec matériel de jeu
- le
"temps de midi" avec possibilité de participer au "récréaboum"
- de
tournois d'unihoc occasionnels
C. Ce qui
implique
1. Pour la
direction:
- de
favoriser l'organisation matérielle et de donner les
meilleures conditions pour appliquer une pédagogie
efficace.
- de
soutenir les initiatives permettant une ouverture
sociale, culturelle, informatique.
- de
travailler en concertation avec les enseignants,
élèves, parents et centre PMS.
2. Pour les
enseignants:
- d'être
à l'écoute des élèves, dialoguer et faire respecter
les règles avec fermeté et bienveillance.
-
d'assurer de bonnes conditions de travail.
- de
saisir des occasions d'animer la vie scolaire par
des activités éducatives transdisciplinaires.
3. Pour les
élèves:
- de
suivre le règlement de l'école et les conseils
reçus.
-
d'entretenir un climat de respect et de travail.
4. Pour les
parents:
- de
suivre attentivement le parcours scolaire de leur
enfant et en parler avec lui.
-
d'organiser la vie familiale de façon à soutenir
l'enfant dans sa scolarité.
d'établir
un dialogue constructif avec la direction et les
enseignants.
Actions à
mener dans les 2 à 3 années à venir.
1. Poursuivre
la réflexion et la mise en œuvre des 3 implications
permettant d'arriver efficacement à une "évaluation au
service de l'enfant" par:
- des
concertations
- des
conférences
- des
formations
- des
journées pédagogiques axées sur ce thème
2. Renforcer
au sein de l'école:
- une
ouverture culturelle:
.
s'ouvrir à ce qui se fait dans la commune
- une
ouverture sociale:
.
ouverture aux autres modes de pensées,
philosophiques, religieuses, morales.
.
ouverture respectueuse aux autres ethnies,
différences physiques, différences économiques
- une ouverture informatique:
.
proposition aux enseignants d'une formation de
différents niveaux. Appel sera fait à des
personnes compétentes, par exemple des
enseignants ou des parents qualifiés.
.
rechercher dans la mesure de nos moyens, des
possibilités d'ouvertures informatiques pour
âges et niveaux différents soit internes à
l'école soit externes à l'école.
- une
ouverture aux parents:
. en
organisant en milieux mélangés:
- des
pièces de théâtre débats
- des
vidéos débats
- des
conférences communes pour parents et enseignants
dont les thèmes pourraient être par exemple:
l'agressivité, la violence, l'importance de
l'informatique...
. en
pensant à gérer un moyen de communication en
collaboration parents-enfants-enseignants
. en
réfléchissant à l'intégration des parents
- dans la
prise en charge d'activités diverses sur les temps
de midi ou de récréation ou dans le temps scolaire.
- dans
l'organisation de tournois, d'activités artisanales,
au récréaboum.
- dans la
coopération pour certains apprentissages spécifiques
où chacun trouverait un épanouissement et un
enrichissement.
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